高功能自閉癥兒童上小學后會面臨一個問題缺陷的問題。

　　在小學低年級，實施功能缺陷的主要特點是無法抑制反應（過于沖動）、工作記憶和應用新策略。高功能自閉癥兒童通常會出名，因為他們在學校和社交場合很沖動，不假思索地回應周圍的環境、后果和以前的經驗。

　　普通兒童通常可以在8歲時啟動額葉功能，抑制他們的第一反應，并在決定該做什么或該做什么之前仔細思考。高功能自閉癥兒童通常有能力在做出反應之前仔細思考。然而，如果他們處于壓力環境中，或感到超負荷和困惑，他們很容易沖動。因此，我們應該鼓勵他們在做出反應之前放松自己，考慮其他可能的選擇，并幫助他們理解沖動實際上是困惑和壓力的象征。

　　工作記憶是指在解決問題時保持或保持信息的能力。高功能自閉癥兒童可能有出色的長期記憶能力，可以背誦他們最喜歡的電影中的所有演員名單或對話。然而，有時他們無法仔細回應和保留與當前課堂學習相關的信息。他們的工作記憶能力比同齡兒童差。如果普通兒童有大量的記憶能力，可以及時保持和使用相關信息，那么高功能自閉癥兒童可以說只有一小杯工作記憶能力，從而影響他們從記憶庫中素信息的數量。

　　此外，還有一個與工作記憶有關的問題，那就是他們很容易很快忘記一個想法。高功能自閉癥兒童經常打斷他人。一個孩子解釋說，原因之一是他們必須盡快在腦海中說出話來，否則他們會在很長一段時間內忘記。

　　執行功能的缺陷還包括無法想出替代解決方案。一位高功能自閉癥患者解釋說，高功能自閉癥兒童和成人的思維方式就像火車在軌道上運行一樣。如果火車在正確的軌道上，孩子們很快就能到達目的地，問題就會得到解決。然而，高功能自閉癥兒童總是最后一個知道自己在錯誤的軌道上，或者沒有意識到其他軌道可以通向目的地。因此，他們不能靈活思考，這也是執行功能缺陷的一個特點。普通兒童或成人可以快速響應反饋，隨時準備改變策略或方向。對他們來說，思維工具不是一列單軌列車，而是一輛四輪驅動的越野車，可以改變方向，在任何地方行駛。

　　以上是高功能自閉癥兒童上小學后會面臨的問題：執行功能缺陷。