大部分輕度自閉癥孩子都可以上學，但他們在學校會遇到各種各樣的問題，比如注意力問題，就是輕度自閉癥孩子學習知識的一大障礙。

　　研究也指出，至少75%的輕度自閉癥兒童合并有注意力缺陷障礙的診斷。心理學家把注意力分成四個部分：持續注意的能力，注意相關信息的能力，需要時轉移注意的能力，以及編碼注意力，也就是記住自己需要注意的對象。

　　輕度自閉癥兒童在這四個注意力部分都存在問題。他們對于學校功課的注意力持續時間可能會有明顯的問題，不過他們的注意力程度也常隨著動機的強弱而改變。如果一個孩子正在參與和特殊興趣有關的活動，他們的專心程度就會非常高，此時他幾乎處在一種渾然忘我的狀態，完全忽略了外界傳來的提醒他應該轉換到另一項活動的信號，或根本無法留意老師或父母的評語、要求和指導，就好像除非發生大地震オ能打斷他們的專注力。至于持續注意力的時間長度，也會因為孩子是否愿意注意大人要他做的事情的動機強弱面有所不同。對于應當注意什么，他們通常有自己的想法。

　　即使老師要求輕度自閉癥學生注意某項任務，他們可能還是無法將注意力集中在面前的資料上。普通兒童能夠快速識別并選擇注意和上下文或問題相關的內容，而輕度自閉癥兒童常會因為一些不相關的細節所困惑，自己無法知道應當重點看哪些內容。他們需要一些專門指導，來確定自己到底應當注意某一頁書上什么地方。

　　有一些課堂活動需要孩子在學習過程中轉換注意力，專注于新的信息。不幸的是，輕度自閉癥兒童在一個軌道上思考的時候，沒有辦法換軌道此外，他們也有記憶處理的問題，即學到的知識無法如預期一般存儲起來或編碼，當再次遇到相同的問題，依然無法記得應當注意什么。這種特征會大大地影響到社交，輕度自閉癥兒童和成人常使用后天智力而非先天直覺來處理社交信息，如果互動的人數超過一個，他們會難以記住相關的社會性線索，以及改變自己的心智軌道。

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